Useful French Expressions
Les connecteurs logiques et le vocabulaire avancé nécessaires pour structurer vos arguments, exprimer la nuance et impressionner les examinateurs du TCF et du TEF Canada.
1. Donner son opinion
Indispensable pour la Tâche 3 du TCF et la Section B du TEF. Variez les formules : répéter « je pense que » trois fois vous bloque à B1.
Je pense que les transports en commun devraient être gratuits dans les grandes villes.
À mon avis, cette mesure aura peu d’effets sur la pollution.
Selon moi, le télétravail améliore la qualité de vie des salariés.
Il me semble que cette solution comporte plusieurs limites.
J’estime que les entreprises ont une responsabilité environnementale.
Je suis convaincu que l’éducation est le meilleur investissement.
De mon point de vue, l’uniforme scolaire gomme les inégalités apparentes.
À mes yeux, la liberté d’expression ne doit pas justifier la diffamation.
Je ne saurais trop insister sur l’importance d’une éducation de qualité.
Il va sans dire que cette réforme nécessitera des moyens considérables.
Force est de constater que les résultats de cette politique restent mitigés.
Je considère que l’accès à la culture relève de l’intérêt général.
2. Structurer son argumentation
Un paragraphe par idée, un connecteur au début de chaque paragraphe. C’est le critère « cohérence » des grilles officielles.
Tout d’abord, il convient de rappeler que les transports gratuits existent déjà dans plusieurs villes.
Premièrement, cette mesure réduirait considérablement le nombre de voitures en ville.
D’abord, je présenterai les avantages. Ensuite, j’aborderai les limites. Enfin, je proposerai une solution.
En premier lieu, la gratuité favoriserait l’accès de tous. En second lieu, elle réduirait la pollution.
D’une part, cette solution présente des avantages évidents. D’autre part, elle soulève des questions de financement.
Il convient de souligner que ce phénomène n’est pas nouveau.
Ce sont les familles les plus modestes qui sont concernées en premier chef.
À cet égard, l’exemple du Luxembourg est particulièrement éclairant.
En ce qui concerne le financement, plusieurs pistes méritent d’être explorées.
Quant aux effets sur l’emploi, ils demeurent incertains à court terme.
3. Ajouter une idée
Évitez d’enchaîner les phrases avec « et ». Les connecteurs d’addition montrent que vous développez une pensée structurée.
De plus, cette mesure créerait des emplois dans le secteur public.
Les transports gratuits réduiraient la pollution. Ils amélioreraient aussi la qualité de vie des citadins.
Cette pratique concerne également les zones rurales.
Par ailleurs, il faut tenir compte du coût de maintenance des véhicules.
En outre, cette politique favoriserait la mixité sociale dans les transports.
De surcroît, les entreprises bénéficieraient d’une meilleure image.
Qui plus est, aucune étude n’a démontré l’efficacité de cette approche.
Sans compter que le financement resterait entièrement à la charge des communes.
4. Illustrer avec un exemple
Un argument sans exemple reste théorique. Les correcteurs valorisent systématiquement les illustrations concrètes.
Plusieurs villes ont franchi le pas, par exemple Tallinn et Dunkerque.
Ainsi, les familles les plus modestes en bénéficieraient directement.
Plusieurs pays européens, comme l’Estonie ou le Luxembourg, ont adopté cette mesure.
Les jeunes sont particulièrement concernés, notamment les étudiants sans véhicule.
Plusieurs métropoles ont testé cette formule. C’est le cas de Montpellier.
À titre d’exemple, la ville de Nantes a vu sa fréquentation augmenter de 30 %.
Comme en témoigne l’expérience luxembourgeoise, la gratuité totale reste finançable.
L’exemple de Dunkerque est à cet égard révélateur des bénéfices attendus.
En témoigne la hausse spectaculaire du nombre d’usagers dès la première année.
5. Exprimer la cause
Justifier ses affirmations est essentiel pour atteindre B2. Attention à la construction grammaticale de chaque connecteur.
Je suis favorable à cette mesure parce qu’elle réduit les inégalités.
Cette solution me semble pertinente, car elle a déjà fait ses preuves.
Grâce à cette réforme, la fréquentation des transports a augmenté.
⚠️ Cause positive uniquement. Pour une cause négative, utilisez « à cause de ».
À cause du manque de financement, le projet a été abandonné.
En raison de la hausse des prix, de nombreuses familles rencontrent des difficultés.
Étant donné que la population urbaine augmente, les transports doivent suivre.
Du fait de leur coût, ces équipements restent inaccessibles à beaucoup.
Compte tenu de l’urgence climatique, cette décision s’impose.
Eu égard aux circonstances, une dérogation me semble justifiée.
Le trafic est saturé. C’est la raison pour laquelle une réforme profonde est nécessaire.
6. Exprimer la conséquence
Montrez la logique de votre raisonnement. Ces connecteurs sont très valorisés dans la grille « cohérence ».
Les transports sont saturés, donc il faut investir.
La pollution augmente. C’est pourquoi cette mesure me paraît nécessaire.
Le financement est insuffisant, par conséquent les résultats restent limités.
La ville a réorganisé les lignes, de sorte que les quartiers périphériques sont désormais desservis.
Les tarifs ont augmenté, si bien que de nombreux usagers ont abandonné le service.
Les infrastructures vieillissent, d’où la nécessité d’un plan de rénovation.
Le coût du logement explose. Il s’ensuit que les jeunes quittent le centre ville.
Il faut repenser les horaires de manière à réduire les heures de pointe.
7. Exprimer le but
Attention : « afin que » et « pour que » sont toujours suivis du subjonctif. « Afin de » est suivi de l’infinitif.
J’écris pour exprimer mon désaccord.
Il faut investir davantage afin d’améliorer la qualité du service.
⚠️ Suivi de l’infinitif, jamais d’un sujet.
Je vous écris afin que vous puissiez prendre les mesures nécessaires.
⚠️ Suivi du subjonctif.
La mairie a lancé une consultation dans le but de recueillir l’avis des habitants.
Dans l’objectif de réduire les émissions, plusieurs villes ont restreint la circulation.
En vue de moderniser le réseau, des travaux débuteront au printemps.
Il faut agir rapidement, de crainte que la situation ne se dégrade.
8. Marquer l’opposition
L’opposition marque une rupture franche. La nuance (voir catégorie 9) est encore plus valorisée au niveau C1.
Cette solution est séduisante, mais elle coûte très cher.
Cependant, plusieurs obstacles demeurent.
Toutefois, cette approche ne tient pas compte des contraintes budgétaires.
Néanmoins, il serait prématuré de conclure à un échec.
Les zones rurales sont mal desservies. En revanche, les centres villes bénéficient d’un excellent réseau.
Le service est rapide, par contre il reste cher.
⚠️ Registre courant. Préférez « en revanche » à l’écrit.
Certaines villes ont adopté la gratuité, alors que d’autres misent sur le vélo.
Le nord du pays investit massivement, tandis que le sud accumule les retards.
À l’opposé, certains estiment que la gratuité affaiblit la qualité du service.
Loin de résoudre le problème, cette mesure risque de l’aggraver.
Cette réforme ne menace pas l’emploi. Bien au contraire, elle devrait en créer.
9. Faire une concession et nuancer
C’est le marqueur le plus important du niveau C1. La concession montre que vous reconnaissez l’argument adverse avant de le réfuter. Les correcteurs la recherchent explicitement.
Certes, la gratuité attire de nouveaux usagers, mais son financement reste problématique.
💡 La structure reine du niveau B2/C1. À utiliser dans chaque essai.
Bien que cette mesure soit populaire, elle pose des problèmes de financement.
⚠️ Suivi du subjonctif.
Quoique séduisante, cette proposition mérite d’être nuancée.
⚠️ Ne pas confondre avec « quoi que » en deux mots.
Même si les intentions sont louables, les résultats concrets tardent à venir.
⚠️ Suivi de l’indicatif, contrairement à « bien que ».
Malgré les critiques, le projet a été maintenu.
⚠️ Suivi d’un nom, jamais d’un verbe conjugué.
En dépit des promesses initiales, les inégalités se sont creusées.
Il est vrai que la voiture individuelle offre une grande liberté. Cela dit, son coût environnemental est devenu intenable.
J’admets que cette position est défendable. Néanmoins, elle néglige un aspect essentiel.
Cela dit, il ne faut pas sous estimer les effets pervers de cette politique.
Il n’en demeure pas moins que la question du financement reste entière.
Quoi qu’il en soit, une réforme profonde paraît inévitable.
Autant dire que les marges de manœuvre sont extrêmement réduites.
10. Exprimer l’hypothèse et la condition
Le conditionnel est le mode de l’hypothèse. Maîtriser ces structures est déterminant pour le niveau B2.
Si les transports étaient gratuits, davantage de personnes les utiliseraient.
Cette mesure fonctionnerait, à condition que l’État augmente son financement.
⚠️ Suivi du subjonctif.
Le projet aboutira, pourvu que les élus s’entendent.
En supposant que cette réforme soit adoptée, quels en seraient les effets ?
La situation s’améliorera, à moins que le financement ne soit supprimé.
Imaginons que toutes les voitures soient électriques : le problème serait-il résolu pour autant ?
Dans l’hypothèse où cette mesure serait adoptée, il faudrait prévoir une période de transition.
11. Conclure
Une conclusion absente fait perdre des points même si le développement est excellent. Terminez toujours explicitement.
En conclusion, je suis favorable à cette mesure, à condition qu’elle soit bien encadrée.
Pour conclure, la gratuité des transports présente plus d’avantages que d’inconvénients.
Finalement, cette solution me semble la plus réaliste.
En somme, il ne s’agit pas de choisir entre écologie et économie, mais de concilier les deux.
En définitive, l’enjeu dépasse la simple question du financement.
Tout compte fait, les bénéfices l’emportent sur les risques.
Au terme de cette réflexion, il apparaît que la gratuité totale n’est pas la seule option envisageable.
En guise de conclusion, je dirais que le débat mérite d’être approfondi.
Reste à savoir si les collectivités disposeront des moyens nécessaires.
💡 Parfait pour une conclusion en ouverture.
Au bout du compte, c’est la volonté politique qui fera la différence.
12. Raconter au passé
Essentiel pour la Tâche 2 du TCF et la Section A du TEF. La maîtrise du contraste passé composé / imparfait est décisive.
Soudain, le lion est sorti de sa cage. Les visiteurs ont crié.
Il faisait nuit. Les visiteurs rentraient chez eux tranquillement.
Tout à coup, une alarme a retenti dans tout le bâtiment.
Aussitôt, le gardien a appelé les services d’urgence.
Ensuite, les policiers sont arrivés et ont sécurisé la zone.
Pendant que les visiteurs évacuaient les lieux, les gardiens cherchaient l’animal.
Quand les secours sont arrivés, le lion avait déjà regagné son enclos.
💡 Le plus que parfait marque l’action antérieure. Très valorisé au B2.
Le directeur venait de quitter le bureau quand l’alarme a sonné.
Il s’avéra que la porte de l’enclos avait été mal verrouillée la veille.
Il fallut plusieurs heures pour ramener le calme. On apprit plus tard qu’une panne avait désactivé la serrure.
C’est alors que l’animal réapparut, aussi calme qu’auparavant.
13. Poser des questions poliment
Indispensable pour la Tâche 2 du TCF et la Section A du TEF. Le registre doit rester formel (vouvoiement) tout au long de l’échange.
Est-ce que les cours ont lieu le week-end ?
Pourriez-vous me dire quels sont les horaires d’ouverture ?
Je souhaiterais savoir si une réservation est nécessaire.
💡 La question indirecte est très valorisée : elle montre une syntaxe complexe.
Quels tarifs appliquez-vous ? Proposez-vous des réductions ?
Auriez-vous encore des places disponibles pour samedi ?
Je vous serais reconnaissant de bien vouloir me préciser les conditions d’annulation.
Vous parlez d’un tarif dégressif, c’est-à-dire ?
💡 Relancer l’examinateur compte comme une interaction réussie.
Si j’ai bien compris, l’assurance n’est pas incluse dans le tarif ?
Bonjour, je vous appelle au sujet de votre annonce concernant les cours de poterie.
14. Convaincre et conseiller
Pour la Section B du TEF et la Tâche 3 du TCF. Vous devez persuader un ami : le registre est informel (tutoiement) mais l’argumentation doit rester rigoureuse.
Tu devrais vraiment venir avec moi, tu ne le regretteras pas.
Il faudrait que tu essaies au moins une fois.
Regarde ce que j’ai trouvé, j’ai tout de suite pensé à toi.
Tu te rends compte que tu pourrais économiser 900 euros par an ?
Imagine que tu n’aies plus jamais à chercher une place de parking.
Et si on s’inscrivait ensemble ? Ce serait plus motivant.
Je comprends ton point de vue, cependant tu pourrais essayer une seule fois.
💡 Reconnaître l’objection avant de la réfuter : c’est exactement ce que cherche l’examinateur.
Tu ne crois pas que tu passerais à côté d’une belle occasion ?
Rien ne t’empêche de venir juste pour essayer.
Je te propose de faire un essai samedi, qu’en dis-tu ?
Autant te dire que tu vas adorer l’ambiance.
15. La lettre formelle
Pour la Tâche 2 du TCF (lettre de réclamation) et la Section B du TEF. Oublier les codes de la lettre coûte des points même si le français est excellent.
Madame, Monsieur, / Madame la Rédactrice en chef, / Monsieur le Directeur,
⚠️ Toujours suivie d’une virgule, jamais d’un point. Jamais de « Chers » dans une lettre formelle.
Suite à votre article paru le 12 mars, je souhaite vous faire part de ma réaction.
⚠️ Ne mélangez pas « suite à votre article » et « suite à l’article ».
Objet : Réclamation concernant le séjour du 5 au 12 juillet
Je me permets de vous écrire pour exprimer mon profond désaccord.
Je vous adresse cette lettre afin de vous faire part de mon indignation.
En réaction à l’affirmation selon laquelle la culture devrait être gratuite, je tiens à nuancer ce propos.
Je tiens à souligner que cette position repose sur une vision incomplète du problème.
Vous n’êtes pas sans savoir que de nombreuses familles dépendent de ces aides.
Variante : Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes sincères salutations.
⚠️ Reprenez la même formule d’appel qu’au début. C’est une faute fréquente.
Dans l’attente de votre réponse, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de ma considération distinguée.
Je sollicite un remboursement intégral des sommes versées.
⚠️ Pièges à éviter
Ces erreurs reviennent systématiquement dans les copies des candidats et dans les retours des correcteurs officiels. Les connaître suffit souvent à gagner un demi niveau.
En effet, la gratuité des transports réduirait la pollution.
✅ Tout d’abord, la gratuité des transports réduirait la pollution.
« En effet » sert à justifier une idée déjà énoncée. Il ne peut jamais ouvrir une argumentation. Pour introduire votre premier argument, utilisez « tout d’abord », « premièrement » ou « en premier lieu ».
Aujourd’hui, les gens utilisent leur voiture. Aujourd’hui, la pollution augmente.
✅ De nos jours, les gens utilisent leur voiture. Actuellement, la pollution augmente. À l’heure actuelle, ce phénomène s’aggrave.
Répéter le même mot fait chuter votre score de vocabulaire. Variez systématiquement : de nos jours, actuellement, à l’heure actuelle, désormais, à notre époque.
Suite à votre affirmation suivante…
✅ Suite à votre affirmation… OU ✅ Suite à l’affirmation suivante…
Ne mélangez pas les deux syntaxes. C’est une erreur très fréquente dans la Section B du TEF et elle est immédiatement repérée par les correcteurs.
Nous pensons que cette mesure est injuste. (Qui est « nous » ?)
✅ En tant que parent d’élève, je pense que cette mesure est injuste.
Si vous vous présentez comme un collectif, précisez lequel : représentant des parents, lecteur assidu, membre d’une association. Sinon, écrivez simplement à la première personne du singulier.
Insérer des paragraphes mémorisés sans lien avec le sujet.
✅ Développer vos propres idées avec des connecteurs adaptés.
Le TEF et le TCF évaluent votre maîtrise du français, pas votre créativité ni votre capacité à réciter. Les correcteurs repèrent les blocs mémorisés et les neutralisent dans la notation.
Les logiciels facilitent l’apprentissage. (Point.)
✅ Les logiciels facilitent l’apprentissage, car ils permettent à chacun d’avancer à son rythme. Par exemple, un élève en difficulté peut reprendre un exercice autant de fois que nécessaire.
La structure gagnante est toujours la même : 1) présentation de l’argument, 2) développement, 3) exemple concret. Un argument non développé ne rapporte presque aucun point.
Beaucoup de gens pensent que c’est bien.
✅ Selon une étude publiée en 2023, 68 % des habitants des grandes villes se déclarent favorables à la gratuité.
Les formulations vagues (« beaucoup de gens », « c’est bien », « des choses ») plafonnent votre score à B1. Remplacez-les par des données, des exemples situés ou des références précises, même inventées.
✅ Objectif CLB 7 : les 5 réflexes à installer
- Un paragraphe par idée, avec un connecteur d’ouverture différent à chaque fois.
- Une concession par essai : « Certes… mais », « Bien que », « Même si ».
- Un exemple concret après chaque argument, introduit par « par exemple », « ainsi » ou « notamment ».
- Une conclusion explicite : ne laissez jamais le texte s’arrêter brutalement.
- Zéro répétition : vérifiez que vous n’avez pas écrit deux fois le même mot important.
Connaître les expressions ne suffit pas
Il faut savoir les placer au bon moment, dans le bon registre, sans erreur de syntaxe. Réservez une classe privée pour obtenir une correction ciblée sur l’usage réel de ces structures dans vos productions.
Réserver une classe privée